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王老师的高中政治课教学园地

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日志

 
 

课堂低效的根本原因是教师缺乏评价力  

2015-01-24 21:03:22|  分类: 教育科研论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学评价与教学过程是课堂教学的一体两翼,如同硬币的两面,离开了科学的教学评价就谈不上科学提高教学质量。当前教学低效的主要因素之一,就是教师缺乏评价力,即缺乏实施科学评价反馈的能力。

传统课堂评价着于对学生学习目标达成水平的评价(手段是作业和考试),“思维碰撞”课堂强调“价着眼点必须由教师的教转向学生的学”,以多元化评价方式(传统诊断性评价、小组表现性评价、嵌入教学过程的量规式评价以及师生反馈等),瞄准问题解决质量和学习活动效度,引导学生投入深度学习,矫正教师教学行为,进而提高了课堂教学质量

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