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王老师的高中政治课教学园地

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日志

 
 

知识问题化 问题具体化  

2012-02-12 23:26:40|  分类: 时事 热点 透析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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个人所得税是我国的一个重要税种,个税如何征收不仅涉及到国家财政收入,更是关系到千千万万纳税者的利益。因此,个税自然也是一个教学重点。如何有效教学有关个税的知识?根据有关个税知识的特点,结合今年9月1日新个税法的正式实施,在教学中,我设置了四个相互联系、依次递进的问题情境,把抽象的知识转化为具体的问题,然后让学生自己进行小组讨论,得出正确结论。

问题情境一

材料一:2011年6月30日十一届全国人大常委会第二十一次会议通过了关于修改《个人所得税法》的决定,将个税起征点由原来的2000元提高到3500元,从9月1日起施行。

材料二:表一:新修改前的个人工资薪金所得税率


级数

含税级距

税率(%)

1

不超过1500元的

3

2

超过1500元至4500元的部分

10

3

超过4,500元至9,000元的部分

20

4

超过9,000元至35,000元的部分

25

5

超过35,000元至55,000元的部分

30

6

超过55,000元至80,000元的部分

35

7

超过80,000元至100000元部分的部分

40

9

超过100000元部分

45


表二:新修改后的个人工资薪金所得税率

 


级数

含税级距

税率(%)

1

不超过1500元的

3

2

超过1500元至4500元

10

3

超过4,500元至9,000元

20

4

超过9,000元至35,000元

25

5

超过35,000元至55,000元

30

6

超过55,000元至80,000元

35

7

超过80,000元

45


仔细阅读材料一、材料二,比较新旧个税有哪些不同点?

学生:思考、小组讨论、汇报。

教师:归纳、小结。

新旧个税至少不有以下同点:

(1)起征点不同,由原2000元调高到3500元;

(2)税率的级数不同,由原9级超额累进税率调整为现在的7级;

(3)每个级别的应纳税所得额都做新的调整

(4)第一级税率由5%降到3%

问题情境二

某东部沿海中学张教师月工资5000元,2011年8月份与9月份张老师缴纳的个税

分别是多少?请算一算。

学生在下面计算时,我巡视发现,有几个基础好的同学很快就算出来了。我让其中一个到黑板上写出具体计算的步骤:

2011年8月份,张老师应缴个税:

①起征数为2000元。因此应税部分是:5000元一2000元=3000元

②3000元中的500元应缴纳5%个税。因此:500×5%=25元

③剩下2500元中的1500元应缴纳10%的个税。因此:1500×10% =150元

④剩下1000元应缴纳15%的个税。因此:1000×15% =150元

25+150 +150 =325元

2011年9月份,张老师应缴个税:

①2011年9月1日正式实施新个说法,起征数为3500元。因此应税部分是:

5000元一3500元=1500元

②1500元刚好是第一级,税率为3%, 1500×3%=45元

问题情境三:

通过计算,你觉得新个税的实施有什么意义?

学生:思考、讨论、发言。

教师:归纳、小结。

新个税的实施的意义有:

(1)减轻了中低收入者的税负,,提高了中低收入者的收入

(2)有利于缩小收入差距,实现共同富裕。

(3)有利于实现社会公平

(4)有利于增加消费,促进经济发展

问题情境四:

提高个税起征点是不是意味着国家财税收入必然减少?为什么?

这个问题对高一初学者来说,有点难,学生一下想不到那么远。于是,我提示学生用

“收入是消费的前提和基础”“消费的反作用”知识来说明。

学生很快想到,个税起征点提高,居民收入增加,消费水平提高,进而促进经济发展;国家经济发展,社会财富增加,又会促进税收收入增加。从而得出“提高个税起征点并不意味着国家财税收入必然减少的结论”。

教师在肯定学生正确的基础上补充完善。

提高个税起征点并不意味着国家财税收入必然减少,普通公民增加的收入必然转化为社会消费,在商品和服务交易中转化为新的税收,有利于经济社会的发展。社会经济的发展,又会带来税收收入的增加。

启示:通过层层设问,把学生带到一个个问题情境中,而探究问题答案的好奇心,则可以有效刺激学生的求知欲;在思考、探讨中,学生自己得出正确答案,在体验成功快乐中,自然达成教学目标。

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