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王老师的高中政治课教学园地

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导出式”提出不是主观臆造  

2011-08-19 14:18:45|  分类: 新课程改革 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“导出式”提出不是主观臆造 - 十指成林 - “导出”式教学
 
“导出式”提出不是主观臆造 - 十指成林 - “导出”式教学
 
“导出式”提出不是主观臆造 - 十指成林 - “导出”式教学
 
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“导出式”提出不是主观臆造 - 十指成林 - “导出”式教学
 
“导出式”提出不是主观臆造 - 十指成林 - “导出”式教学
 
 
 
“导出式”提出不是主观臆造 - 十指成林 - “导出”式教学
 
 

项目内容

启发式教学

导出式教学

备注

思想本源

孔子:不愤不启,不悱不发

1、苏格拉底“助产术

2、孔子启发式

 

心理基础

 

现代学习及智能发展理论

差异视角

内涵侧重

教师“导”的艺术

学生“出”的过程

 

问题指向

注入式教学

重输入轻输出、高投入低产出

两难选择

行动导向

诱发、引导

成果导向(强调产出)

 

理论取向

哲学取向教学论

科学取向教学论

 

教学形式

 

传递式教学与建构式教学有机统一

融合

操作方法

 

方法多样化(接受学习和发现学习……)

优化

教学组织

 

集体授课、伙伴教学、小组合作、个别化教学和独立作业等

组合

基本流程

 

问题召唤——搜集探究——成果展示——反馈矫正

变化

思维开发

注重领悟和策略思维

注重归纳和演绎思维

 

内涵发展

现代“以学定教”思想

 

 

主要优点

易于融合教法智慧

突出兼容中西学习方式

 

总体评价

形式笼统、缺乏深化

相对系统、具体,操作性强

 

注明:“导出”式教学是启发式教学的发展,是目标教学与创新教育理念融合

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