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王老师的高中政治课教学园地

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绥棱一中引导学生“三个一”  

2010-12-22 22:39:56|  分类: 教育科研论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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绥棱一中引导学生“三个一”

一、参加一项社会实践活动:暑期系列实践活动

本着让学生"远离网吧,走进社区"的愿望,培养中学生“在思考中实践,在实践中思考”的能力,在“安全,健康,和谐”的锻炼中让孩子“受教育,长才干,作贡献”,绥棱一中利用暑期引导学生参加了丰富多采的各种社会实践活动。

首先,理想信念实践教育活动。活动把“建党80周年”和县教育局开展的“书香伴我行”活动两者结合,广泛开展各种形式的“党在我心中”革命影片,红色征程电视剧,书籍的观后感和读后感并积极参与社区习作夏令营活动

其次,社区志愿服务小分队。我校20个班级的志愿小分队服务孤寡老人活动通过集体卫生打扫,为老人宣传“环保,科普,节水节能,奥运知识”等传统志愿服务活动项目和“简单英语口语迎奥运”社区团员挂职锻炼等形式开展的热火朝天。

再次,在“做中学”素质训练社会实践活动。我校引导学生开展磨砺训练,青春自护,生活体验,生存技能培养等活动,暑期由工会和团委组织学生干部和团员等优秀学生培训开始,探索中学生素质训练实践方式,开展“远足模拟长征”等步行革命老区活动。

此外,该校中学生们还开展“感恩亲情”活动:学生饶有兴趣地教会爷爷奶奶等长辈简单几句英语口语,以便他们在路上碰到了与老外交流,跟着祖父辈去菜场买菜,体会父母挣钱的艰辛。在“走进社会大课堂”暑期社会实践千字征文活动中,学生们正把他们在实践活动中所思、所做、所感及收获等方面的文章尽情抒写着。   

二、培养一种爱好:学习外语

过去,在绥棱一中的校园里,经常有这样的情况,即外语学习的两个极端现象,有的学生学得很轻松,成绩非常优异;有的学生学得很用功,很吃力,但成绩平平,或者相当差。不少中学生家长反映,自己孩子的外语很差,而且还存在一个“怪圈”。就是其他的功课不好,通过一段时间的努力,总能有所提高,有的还能迎头赶上,可外语,不管怎么用功,收效就是不明显,弄得孩子灰心丧气,对外语学习失去了信心,家长也爱莫能助。对此,我们引导学生把学习外语当作一种爱好。具体做到如下几点:

    第一,培养学生对外语学习的兴趣。引导学生把外语看作一种爱好,并喜欢与之有关的所有东西,比如听外文歌曲,看外文杂志、外文电影,甚至有点儿“崇洋媚外”。让它们觉得,外语学习从来就不是一项任务,更不是什么困难,而是一项自己很乐于从事的爱好,甚至是其他功课学累了之后的一种消遣、放松活动。

    第二,避免不死记硬背。教师引导他们通过发音规律记单词,通过良好的语感和语言规律掌握词法和语法,使学生能够站在一个较高的位置上驾驭该种语言,就好像在学习自己的母语,而不是在被动地接受另外一种陌生的语言。

    第三,经常使用外语。除了在外语课堂上,让这些学生在生活中经常找到机会使用外语,甚至“洋话连篇”,经常参加“英语角”之类的活动,遇到外宾也乐于与之交谈。

通过以上引导,学生的外语学习不仅不累,还能怡然自得,轻轻松松地掌握外语。

    三、掌握一门技术:信息技术

 素质教育的目标是全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生全面发展。信息技术的迅猛发展,不仅给我们的学习与生活带来了许多便利,同时也改变着我们的学习方式、生活方式和思维方式,信息技术已经深入到我们学习与生活的方方面面,也渗透到了教育界的方方面面。为此,我们想方设法让学生掌握信息技术:

第一,养成学生良好的信息素养,增长学生知识。如学生在电脑做一些操作,就可以获取一些信息(知识);按教师指定的网址在网上搜寻或查找所需的知识和资料;或在电脑指定文件夹中查找所需的信息资源等,这是学生利用信息技术环境和资源,培养信息素养的良好途径。

第二,利用信息技术环境和资源,培养学生良好的应用技能。信息技术是一种技能,要学会操作,必须持之以恒,坚持不懈。正如有些操作是机械的、反复的和单调的一样,必须要有耐心和毅力才能学好它、掌握它。如练习打字操作,首先要熟悉键盘上各键的位置,这个问题技能的训练,需要有一个过程,必须耐下心来,反复操作,才能熟能生巧,达到熟练操作的目的。

第三,利用信息技术环境和资源,培养学生对信息的批判与理解能力。网上的资源五光十色,有其精华,也有其糟粕,我们引导学生利用信息技术环境和资源,下载其有用的资源。同时,对不健康、不文明的垃圾坚决抵制。学会明辨是非,逐步学会对信息的批判与理解能力。使学生在接收信息之前,认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性,识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误,识别信息中有根据无根据的判断,确定论点的充分性。

 

   

 

一、参加一项社会实践活动:暑期系列实践活动

本着让学生"远离网吧,走进社区"的愿望,培养中学生“在思考中实践,在实践中思考”的能力,在“安全,健康,和谐”的锻炼中让孩子“受教育,长才干,作贡献”,绥棱一中利用暑期引导学生参加了丰富多采的各种社会实践活动。

首先,理想信念实践教育活动。活动把“建党80周年”和县教育局开展的“书香伴我行”活动两者结合,广泛开展各种形式的“党在我心中”革命影片,红色征程电视剧,书籍的观后感和读后感并积极参与社区习作夏令营活动

其次,社区志愿服务小分队。我校20个班级的志愿小分队服务孤寡老人活动通过集体卫生打扫,为老人宣传“环保,科普,节水节能,奥运知识”等传统志愿服务活动项目和“简单英语口语迎奥运”社区团员挂职锻炼等形式开展的热火朝天。

再次,在“做中学”素质训练社会实践活动。我校引导学生开展磨砺训练,青春自护,生活体验,生存技能培养等活动,暑期由工会和团委组织学生干部和团员等优秀学生培训开始,探索中学生素质训练实践方式,开展“远足模拟长征”等步行革命老区活动。

此外,该校中学生们还开展“感恩亲情”活动:学生饶有兴趣地教会爷爷奶奶等长辈简单几句英语口语,以便他们在路上碰到了与老外交流,跟着祖父辈去菜场买菜,体会父母挣钱的艰辛。在“走进社会大课堂”暑期社会实践千字征文活动中,学生们正把他们在实践活动中所思、所做、所感及收获等方面的文章尽情抒写着。   

二、培养一种爱好:学习外语

过去,在绥棱一中的校园里,经常有这样的情况,即外语学习的两个极端现象,有的学生学得很轻松,成绩非常优异;有的学生学得很用功,很吃力,但成绩平平,或者相当差。不少中学生家长反映,自己孩子的外语很差,而且还存在一个“怪圈”。就是其他的功课不好,通过一段时间的努力,总能有所提高,有的还能迎头赶上,可外语,不管怎么用功,收效就是不明显,弄得孩子灰心丧气,对外语学习失去了信心,家长也爱莫能助。对此,我们引导学生把学习外语当作一种爱好。具体做到如下几点:

    第一,培养学生对外语学习的兴趣。引导学生把外语看作一种爱好,并喜欢与之有关的所有东西,比如听外文歌曲,看外文杂志、外文电影,甚至有点儿“崇洋媚外”。让它们觉得,外语学习从来就不是一项任务,更不是什么困难,而是一项自己很乐于从事的爱好,甚至是其他功课学累了之后的一种消遣、放松活动。

    第二,避免不死记硬背。教师引导他们通过发音规律记单词,通过良好的语感和语言规律掌握词法和语法,使学生能够站在一个较高的位置上驾驭该种语言,就好像在学习自己的母语,而不是在被动地接受另外一种陌生的语言。

    第三,经常使用外语。除了在外语课堂上,让这些学生在生活中经常找到机会使用外语,甚至“洋话连篇”,经常参加“英语角”之类的活动,遇到外宾也乐于与之交谈。

通过以上引导,学生的外语学习不仅不累,还能怡然自得,轻轻松松地掌握外语。

    三、掌握一门技术:信息技术

 素质教育的目标是全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,促进学生全面发展。信息技术的迅猛发展,不仅给我们的学习与生活带来了许多便利,同时也改变着我们的学习方式、生活方式和思维方式,信息技术已经深入到我们学习与生活的方方面面,也渗透到了教育界的方方面面。为此,我们想方设法让学生掌握信息技术:

第一,养成学生良好的信息素养,增长学生知识。如学生在电脑做一些操作,就可以获取一些信息(知识);按教师指定的网址在网上搜寻或查找所需的知识和资料;或在电脑指定文件夹中查找所需的信息资源等,这是学生利用信息技术环境和资源,培养信息素养的良好途径。

第二,利用信息技术环境和资源,培养学生良好的应用技能。信息技术是一种技能,要学会操作,必须持之以恒,坚持不懈。正如有些操作是机械的、反复的和单调的一样,必须要有耐心和毅力才能学好它、掌握它。如练习打字操作,首先要熟悉键盘上各键的位置,这个问题技能的训练,需要有一个过程,必须耐下心来,反复操作,才能熟能生巧,达到熟练操作的目的。

第三,利用信息技术环境和资源,培养学生对信息的批判与理解能力。网上的资源五光十色,有其精华,也有其糟粕,我们引导学生利用信息技术环境和资源,下载其有用的资源。同时,对不健康、不文明的垃圾坚决抵制。学会明辨是非,逐步学会对信息的批判与理解能力。使学生在接收信息之前,认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性,识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误,识别信息中有根据无根据的判断,确定论点的充分性。

 

   

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